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南方日报专访湾区校长联盟程晋升主席:碧桂园学校:为每一位学子量身定制世界名校“攀登之路”

时间又来到了五月,对于即将参加中高考的学生们来说,正是复习迎考的最关键阶段。而对于广东碧桂园学校IB项目2024届毕业生许文羲而言,16岁的他刚刚收到了剑桥大学计算机专业的预录取通知书。

“IB是一个充满挑战性的课程,它让我成为一名有素质、有学识、有关怀的世界公民,获得了能通往全世界的通行证。”许文羲对即将开启的留学生活充满向往。

常人眼中许文羲这样的“天才少年”,在广东碧桂园学校里却并非罕见。广东碧桂园学校创办30年来,坚持把学生培养成为会做人、会做事,具有家国情怀、国际视野的终身学习者和全球发展建设者。


广东碧桂园学校

超98%学子获世界Top50大学录取

进入一年一度的毕业季,广东碧桂园学校接连迎来喜讯:2024届高三毕业生共331人,包括DP、AL、AP三大项目,共收到录取通知书1910份。

其中,326人收到QS世界排名、USNews美国排名前50强大学,或艺术、音乐专业排名世界前5大学的录取通知书共1311份,占比98.5%;307人收到QS世界排名、USNews美国排名前30强大学录取通知书814份,占比93%,录取率创下历史新高。

广东碧桂园学校历届考取世界顶尖大学统计表

而这也是自2016年起,广东碧桂园学校连续第9年QS世界排名、USNews美国排名前50强大学录取率在90%以上,是名副其实的“世界名校生制造机”。

广东碧桂园学校QS或USNews名校录取率表

“在进入学校前,这些孩子都与同龄人无异。让他们蝶变的原因是学校持之以恒开展以IB为主线的国际教育。”广东碧桂园学校总校长程晋升说。

所谓IB,即国际文凭组织IBO(International Baccalaureate Organization)为全球学生开设的从幼儿园到大学预科的课程,包括为3—12岁学生设计的PYP、11—16岁学生设计的MYP、16—19岁学生设计的DP。课程因其独特的全人教育理念和严谨的学术标准,在全球范围内得到大学的广泛认可,被誉为世界名校的“敲门砖”。

早在2001年,广东碧桂园学校即获得IB MYP、DP正式授权。作为中国内地率先获得IB课程PYP、MYP、DP全授权的学校之一,广东碧桂园学校以IB为主线布局,幼儿园、小学实施PYP,初中实施MYP,高中在DP基础上开展多样化国际教育,同步引入被称为体系完善的英国金牌教育IG&AL课程,以及常青藤联盟青睐的美国大学先修教育AP课程。

“三大主流国际项目,广东碧桂园学校都做到了行业标杆,满足了各类学生不同的升学发展需求。”程晋升表示,学校是剑桥国际考评部华南地区第一家合作伙伴、原剑桥华南地区联盟三大执委之一、剑桥英语考评部合作伙伴,也是华南地区最早获得AP Capstone授权的两所学校之一。

广东碧桂园学校也大力开展国际项目与国家课程的融通研究。

学校承担了教育部课程教材研究所重点课题“基于中国学生发展核心素养的‘中外融通课程’湾区实践研究”,课题于2023年7月以“优秀”等级顺利结题,评审委员会建议课程教材研究所推广。

“这所学校在中外课程融通整合上做得特别好;在立德树人、五育并举上做得特别到位;在传统文化的浸润、传承上做得很出色。”在多次实地调研后,中国教育发展战略学会学术委员会常务副主任、国家教育发展研究中心研究员周满生高度认可学校办学经验,并在《中国教育报》上发文推介。


用先进教育理念造就卓越人才

如果说,拥有以IB课程为代表的国际教育项目,是每一所国际化教育特色学校高质量办学的前提,那么让广东碧桂园学校如此与众不同、脱颖而出的秘诀,无疑是其独特的教育理念与教育手段。

多年来学校开展国家课程与国际项目的融通化举措,构建起中外融通课程。在此基础上,学校陆续开发出CASRA和STEAM特色校本课程,以及依据学生兴趣爱好特长,量身定制上百项个性化生本课程。

其中,CASRA课程将国际文凭组织CAS(创造、运动、服务)的要求与国家“促进全民阅读”“加强学校美育建设”的要求深度融合,从而形成的学生综合素养一体化发展平台。其中的行知活动课程在不同学龄阶段,分为乐行、研行、毅行、骑行等板块。


行知活动课程在不同学龄阶段,分为乐行、研行、毅行、骑行等板块。

“行知活动课程融合了行动与冒险、服务与责任、跨界与合作等要素,培养学生的自知力、领导力、坚毅力,使学生有原则、能合作、善反思,具有国际视野,能解决挑战性问题。”程晋升表示,以“行知活动课程”为代表的教学品牌,正是广东碧桂园学校先进教育理念的具体实践。

“教育已经进入了一个核心素养的新时代。”程晋升表示,学校围绕世界经济论坛在2020年提出的“教育4.0全球框架”,即“全球公民技能、创新创造技能、技术技能、人际关系技能、个性化和自定进度的学习、可及性和包容性学习、基于问题和协作的学习、终身学习和学生自驱动的学习”等八个关键特征,形成了独特的“新素质教育”的办学理念。

“在广东碧桂园学校,‘新素质教育’以高品质的教育供给、个性化的学习方式、指向核心素养的育人价值为经纬,以生命教育、成功教育、未来教育为哲学基础,通过激励,让学生成长、成才、成人三位一体发展。”程晋升表示,“新素质教育”的目标,是让每个学生在自己的发展时区上,都能找到属于自己的赛道,获得最突出的成长。


每个学生在自己的发展时区上,都能找到属于自己的赛道,获得最突出的成长。

在2020年教育部基础教育课程教材发展中心第二届实验区课程改革研讨会上,广东碧桂园学校的“新素质教育”得到了与会人员的高度认可。目前来看,这与教育界正广泛研究的新质教育指向也高度一致。

每一名优秀的毕业生,更对“新素质教育”的应用有着深刻感受。“在校期间,每隔一段时间我们都会到校外探究,这些活动让我们在拓宽课外知识的同时,提高了表达、沟通、组织、创意等能力,从小具备了人文情怀,这对我的成长帮助很大。”被康奈尔大学无条件录取的2022届毕业生霍芷晴表示,广东碧桂园学校提供了富有实践性和创造性的学习方式,让她受益终身。


加速汇聚全球一流科教创新资源

高品质的教育供给,就是要汇聚全球资源优质资源为学生服务,一流师资则是基础中的基础。为此,学校高度重视“高素质、专业化、创新型、国际化”的教师队伍建设,力求聚天下英才共事、集众人智慧共前行。

据统计,目前学校拥有国际教师152人,海归教师135人,博士30人,硕士298人,特级教师6人,获得国际项目考官、评审官资格的269人,获得省市级以上优秀教师称号的317人。


目前学校拥有国际教师152人,海归教师135人。

立足雄厚师资力量,学校实施学术和升学指导双轮驱动。在学术方面,学校成立博士工作室,由外教博士、海归博士、国内博士、博士后选拔天赋超群的学生,依据学生禀赋,一生一案、一对一指导,提供个性化定制教育,培养创新型拔尖人才。


立足雄厚师资力量,学校实施学术和升学指导双轮驱动。

而在升学指导方面,学校有24名全职升学指导、14名兼职升学指导,团队成员均毕业于世界名校,是美国IACAC国际升学指导协会会员、美国NACAC美国升学指导协会会员,平均拥有3年以上升学指导工作经验,能为各类学生设计最为科学的升学路径。

与此同时,广东碧桂园学校也加大与全球顶尖教育资源交流合作,立志成为“全球校园”。目前,学校已与来自9个国家的18所著名中小学校结为姊妹学校,互派师生交换学习。其中,剑桥大学常务副校长Dame Madeleine Atkins,剑桥大学国际考评部国际业务总监Ben Schmidt更是于2023年先后到访,进一步加深学校与剑桥大学的深度合作。

置身AI时代,教育也要跟上时代步伐。作为智慧教育的践行者、引领者,学校先后投巨资建设了小学科学教室和初中科学实验室,配置了先进的数字及AI技术,并自2013年起就将iPad引入课堂,至去年已连续三届获评“苹果杰出学校”。

双语教学、iPad互动授课,这样的授课场面在小学部比比皆是。

目前,学校小学部拥有160多名“苹果教师”,小学部1300多名学生人手一台iPad。师生们利用iPad进行智慧教育和个性化学习,这无疑是学校“努力用最好的科技服务学生,用最好的科技赋能教育”的真实写照。

此外,学校也是教育部STEAM教育&创客教育实验学校,以及工业和信息化部教育与考试中心、中国电子教育学会青少年人工智能技术水平测试人才培训基地及考点。学校在小学引入最前沿的STEAM科创、人工智能教育课程,在初中开设系统的技术设计课,在高中开展各层级机器人比赛,众多学生在世界、国家、省、市等各级大赛中斩获殊荣。

“学校将致力于为民族复兴培育栋梁,为基础教育发展树立典范,用不一样的教育,培养不一样的学生。”程晋升说,“在这里,我们将让孩子与众不同,让孩子再次成功。”